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La démocratie évolutive : Restituer la démocratie à la société civile

La civilisation post-industrielle tarde à se manifester. Michel Laloux met en lumière les causes de l'impasse actuelle. Nous sommes pris en tenailles entre un Etat basé sur des formes antiques et une économie dévastatrice parce que détournée de sa fonction première par la spéculation. L'auteur nous invite à nous libérer des modèles anciens de gouvernements qui usurpent le nom de démocratie et à oser penser des outils économiques au service de l'humain. Prenant l'exemple de l'éducation, il montre qu'un autre service public est possible, au sein d'établissements qu'il appelle les Ecoles de la Société Civile, lieux d'exercice d'une citoyenneté de terrain animée par les acteurs de l'éducation. À travers cette métamorphose du service public, on voit se dessiner le passage d'un gouvernement unitaire à une gestion des affaires publiques par la société civile. Quant à l'économie, la spéculation la rend malade. On ne la guérira qu'en sortant du domaine des marchandises quatre éléments qui n'ont rien à y faire : le capital, la monnaie, le foncier et le travail. Pour y parvenir, Michel Laloux propose des outils concrets, dont une nouvelle forme de monnaie, qui amèneront une révolution de la conscience économique. À découvrir sans tarder. Ce livre nous entraîne dans une vision globale et dynamique d'une société dans laquelle la citoyenneté devient créative. Une immense richesse pour la refonte de notre civilisation.

La démocratie évolutive : Restituer la démocratie à la société civile

14,00 €Prix
Hors Taxe |
  • Détails sur le produit

    • Éditeur : Editions Yves Michel (2 mai 2007)
    • Langue : Français
    • Broché : 259 pages
    • ISBN-10 : 2913492460
    • ISBN-13 : 978-2913492462
  • Poids et dimension

    • Poids de l'article : 281 g
    • Dimensions : 22 x 2.3 x 12 cm
  • Biographie de l'auteur

    Michel Laloux est professeur d'économie, formateur et philosophe de l'éducation. Dans ses livres L'Education Dénationale et Torrent de jeunesse, sa réflexion porte sur l'adéquation des systèmes scolaires aux besoins existentiels de la jeunesse.

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